體壇周報全媒體記者耿鵬飛張家口ZPC報道

谷愛凌突破自我拿下首金、海淀黃莊、奧數(shù)、斯坦福大學、谷媽媽...

一系列詞匯的疊加，似乎讓一些處在“雞娃”狀態(tài)下的家長們找到了新的圖騰。

上一個在全國范圍內(nèi)掀起家長學習熱潮的圖騰，似乎是遙遠的1999年：哈佛女孩劉亦婷。

是的，谷愛凌幾乎是頂配版的“別人家的孩子”：18歲拿了奧運金牌、在北京教育天花板海淀黃莊學過奧數(shù)、在美國以超高分考進斯坦福大學、清晰成熟有個性的表達、獨立思考的能力、贊助商的寵兒、陽光的性格、難以置信的能量感，甚至連做“鍵盤俠”都那么棒，她在社交媒體回懟酸腐勁兒十足的某個美國網(wǎng)友：“哭去吧你！”

但是，谷愛凌是可以復制的嗎？

或者說，我們現(xiàn)在附加在谷愛凌身上的人設和認知，是準確的嗎？是可以復制并且應該復制的嗎？

在海淀黃莊學習奧數(shù)是怎么回事？

是用來給家長們教育孩子的金科玉律“你看谷愛凌那么厲害，也得學奧數(shù)，所以你也得去！”嗎？

不是的，谷愛凌去海淀黃莊學奧數(shù)的原因不是谷媽媽內(nèi)卷：突然有一天，谷愛凌發(fā)現(xiàn)之前身邊一起玩的小伙伴都不見了，一問才知道都去學奧數(shù)，那我也去看看到底咋回事，據(jù)說最初谷愛凌還跟不上5年級的奧數(shù)，改學的4年級的奧數(shù)。

至于是否短暫的海淀黃莊奧數(shù)學習，讓回到美國的谷愛凌在數(shù)學這個科目上橫掃同齡的小伙伴，其實沒那么重要。

重要的是：這是谷愛凌獨立自主的選擇。

谷愛凌的媽媽谷燕女士此前接受采訪時表示：不用谷愛凌非得讀自己的母校斯坦福。

谷愛凌此前在的社交媒體上透露：自己跳過芭蕾；學過鋼琴；喜歡唱歌、越野、田徑、足球、籃球、騎馬、射箭、攀巖等等，最終選擇了自己更喜歡滑雪。

這說明什么？

給予一個孩子嘗試的機會和選擇的權(quán)利，是非常重要的，多元的嘗試是判斷的依據(jù)，熱愛是最終選擇的標準！

當然，大多數(shù)中國的孩子在面對義務教育和高考的壓力時，似乎大多數(shù)嘗試都被邊緣化或者淺嘗則之。

那么，占據(jù)孩子們?nèi)绱硕鄷r間投入的義務教育和高考的意義是什么？

不是孩子們你們堅持一下，現(xiàn)在好好學習，考上好大學，找到好工作人生就順遂了。

也不是你們咬牙堅持這幾年，到大學就可以放松了。

義務教育和高考是對孩子們未來喜歡的行業(yè)做一個基礎的、公平的篩選：你的成績越好，越有機會選擇一個你熱愛專業(yè)的平均水準更高的大學，遇到專業(yè)水平更高的老師和更加志同道合的伙伴，分數(shù)本身不是作為對比時才有意義，分數(shù)的動力其實是為你的熱愛在未來塑造一個更優(yōu)越的學習條件和學習環(huán)境。

即如果你的孩子喜歡考古，家長就該告訴孩子全國考古這個專業(yè)最好的學校是哪個，大概要考多少分，而不是鄰居家的孩子這次考試考了多少分。

家長對于孩子在教育維度的支持，大體可以分為三個層面：

第一是基礎的經(jīng)濟支持：不是說無限內(nèi)卷花多少錢去請多么好的老師，而是孩子如果考上了清華北大，你不能因為家里沒錢告訴孩子別去了，去打工吧，這是最基礎的經(jīng)濟支持，其實大多數(shù)家長都是能做到的；

第二層是有效的時間陪伴：好的家庭教育不是請最好的老師，而是家長放棄一些無效社交，每天陪孩子，聽孩子把自己今天在學校里所學的東西復述甚至繪聲繪色的講解一遍，所謂授人以魚不如授人以漁，如果孩子能講清楚一道題目，他一定更扎實地掌握了這個題目和背后的知識點，所以家長不是孩子最好的老師，而應該是孩子最好的學生，有耐心聽講然后有智慧去引導，而不是錄制一些陪孩子寫作業(yè)氣到崩潰的短視頻傳播到社交媒體上尋找共鳴和吸引流量；

第三層是提供有價值的反饋：谷愛凌童年時期所嘗試的那些樂器、舞蹈、體育項目等等，大概率是經(jīng)過谷媽媽的篩選、引導、乃至系統(tǒng)指導的（比如谷媽媽本身就是滑雪高手，曾是北大速滑隊員兼滑雪教練），提供嘗試的機會并匹配基礎的學科框架指導，當然是更高階的要求，但也是給孩子打開視野的絕佳的機會，以音樂為例，如果你的孩子聽了一個相對時髦的音樂流派，恰好嚴重不在你的音樂審美上，你怎么辦？不是粗暴地打斷或終止孩子的音樂審美，而是拿出來了一本《歐美音樂流行簡史》或者《滾石雜志》評選的全球500大音樂專輯，分門別類地給孩子去欣賞和學習，這是對家長更高的要求，具備自我學習乃至自我系統(tǒng)學習的能力和時間投入成本。

谷愛凌在體育領域的成就源于她的勤奮和正確的訓練；谷愛凌優(yōu)秀的表達能力源于她自身的經(jīng)歷和獨立思考的習慣；谷愛凌以SAT考試1580分（滿分1600）的成績考入斯坦福大學也同樣源自正確的學習方法（來自擁有北大和斯坦福教育背景的谷媽媽的指導）和見縫插針一般的學習時間投入（谷愛凌會在往返滑雪訓練場地的大巴上寫作業(yè)）...

不夠努力和不夠聰明，往往是中國家庭教育中最多被提及的兩個詞匯，但事實真的是如此嗎？

太多數(shù)的家長把“熬夜寫作業(yè)”當做勤奮的標準，太多數(shù)的家長把“抬杠時抖個機靈”或者“說話趕趟兒”當做聰明的標志。

但事實并非如此：智力分為記憶力和邏輯分析兩個維度；勤奮在于充滿專注度的時間投入。

如果你讀過《刻意練習》這本書，你就會了解：天賦并不起決定因素（只要你不逼著1米68的馬拉多納去打籃球，不逼著2米26的姚明去踢足球的話），大部分行業(yè)內(nèi)的成功也遠遠不需要1萬小時，正確的練習場景、準確的即時反饋以及充滿專注度的時間投入才是關鍵。

當然，營造正確的練習場景和提供準確的即時反饋是極高的要求，如果家長們不具備這個能力，那就讓你的孩子像谷愛凌那樣每天睡滿10個小時！

雞娃的焦慮、隨波逐流的內(nèi)卷和新的造神運動充滿商機，但一個孩子的教育卻跟三者永遠背道而馳：資本考慮投資周期，但孩子的成長周期遠超資本的耐心...